昨日12/2投稿した記事の続きを。塾生の板倉くんが書いていた、らくだメソッド中２教材全体のふりかえり記事を紹介したんですが、彼が書いていた内容に対してのわたし自身のコメントを記してみます。中学…
昨日10/21投稿した記事の続きです。栗本慎一郎さんが１９８２年に出版された『ホモ・パンツたちへがんばれよ！と贈る本』の３つめに置かれている「恋することと愛すること」の章を10/12～18まで７回にわ…
ユニークで独創的に考えるということは、ユニークや独創的であろうとして考えることではなく、ユニークと言われているような考えを当たり前だと思わせるためのまともな優秀さを追究することによって生ま…
今日の寺子屋塾blogは、昨日中村教室にいたときに、塾生から受けた質問に対しわたしが答えた内容を記録しておこうとおもいます。Q：2/7に投稿されたマイケル・ポランニー『暗黙知の次元言語から非言語へ…
今日は読書の話題を。 マイケル・ポランニーは、ユダヤ系ハンガリー人で、物理化学の分野でノーベル賞候補にも目されるほどのすぐれた業績を残しながら、58歳のときに、突如として社会学、哲学分野に転向…
「わかる」ことには際限がない。どんなに深く広くわかったとおもっても、まだまだその先があるからだ。よって、100％すべてわかってしまうことは現実にはあり得ない。「わかる」ということを別の表現で言…
日曜は古典研究カテゴリーの記事を投稿していて、主に論語や易経、仏典という２０００年以上前の作品をとりあげてきました。また、昨年２月からは、このように曜日別にカテゴリーを分けて、原則そのカテ…
私たちはこれから学ぶことの意味や有用性を、学び始める時点では言い表すことができない。それを言い表す語彙や価値観をまだ知らない。その「まだ知らない」ということがそれを学ばなければならない当の…
なぜ〝教えない教育〟なんでしょうか？ たとえば、お釈迦さまの立派な言動や行動は、 悟りを開かれた結果として 生まれて来ているものですから、 仮にそうして説かれた釈迦の教えを理解し、 その通りに…
科学は観察の拡張であり、 技術は制作の拡張であり、 数学は理解の拡張である。※マイケル・ポランニー『個人的知識～脱批判哲学をめざして～』より1891年にブダペストに生まれ、1975年に亡くなったハンガ…