昨日投稿した記事では、「今日の名言シリーズ」として、『荘子』の「胡蝶の夢」を取りあげたんですが、今日も荘子についての続きを。一昨日3/24に投稿した記事では老荘思想研究の日本における第一人者と…
ロウソクは自分自身で輝くから、 どんな大きなダイヤモンドよりも美しい。※マイケル・ファラデー（1791～1867・イギリスの化学者、物理学者、哲学者）の講演集『ロウソクの科学』より『ロウソクの科学』…
9/11に投稿したウィトゲンシュタイン本２冊の紹介記事に端を発し「そもそも〝わかる〟とはどういうことか」をテーマに書き始めたこの記事も、これで８回目になりました。こうした連載記事については、途…
9/11に投稿したウィトゲンシュタイン本２冊の紹介記事に端を発し「そもそも〝わかる〟とはどういうことか」をテーマに書き始めたこの記事も、これで７回目になりました。こうした連載記事については、い…
昨日投稿した記事の続きです。改めて、「書くこと」と「教えない教育」の関係を明らかにするというテーマを設定し書き始めたこの記事も、回を重ねて今回で20回目となりました。したがって、いきなりこの…
昨日投稿した記事の続きです。改めて、「書くこと」と「教えない教育」の関係を明らかにするというテーマを設定し書き始めたこの記事も、回を重ねて19回目となりました。したがって、いきなりこの記事か…
昨日投稿した記事の続きです。改めて、「書くこと」と「教えない教育」の関係を明らかにするというテーマを設定して書き始めたこの記事ですが、今日で11回目となりました。したがって、いきなりこの記事…
昨日投稿したblog記事の続きです。平井さんの『「～しなさい」と言わない教育』から引用した箇所は、第４期ニュースクール講座のゲスト講師だった上野千鶴子さんのレクチャーで「考現学」と出会ったとこ…
昨日投稿した記事の続きです。まずは、最後に引用し紹介した平井雷太『「～しなさい」と言わない教育』の引用箇所についてのコメントから。らくだメソッドは、平井雷太さんが当初ご長男・有太くんのため…
守ハマモル、破ハヤブル、離ハはなると申し候。 弟子ニ教ルは守と申す所なり。 弟子守ヲ習盡し能成候ヘバ自然と自身よりヤブル。 これ上手の段なり。 さて、守るにても片輪、破るにても片輪、 この二つを…