「分かってから、聴こえる」とは？──長男の書いたブログ記事を読んで（その２）
2026/06/07
昨日投稿した記事の続きです。
長男の書いたブログ記事の紹介は、
当初、昨日の記事１回で終えるつもりでした。
それが、6/1にnoteに３本目の記事として、
わたし自身も少なからず関係している
ピアノ演奏やＤＪなど、
音楽に関わる話をアップしていたのです。
フォローしてくださった方には、
新しい記事がアップされれば
更新情報が届きますが、
皆さんそうされるわけではないでしょうから、
このタイミングで紹介しておこうと。
３本目の記事も、
昨日紹介した自己紹介記事に
負けない程の長文ではありますが、
親のわたし自身にも少なからず発見があって、
読み応えのある内容でした。
まずは読んでみてください。
分かってから、聴こえる―― 重度難聴の私がピアノとDJで見つけた「もう一つの音楽」
いかがでしたか？
記事にもあったように、
重度難聴当事者の長男が音楽のことを話すと、
「え？難聴なのにピアノを弾くの？」
「ＤＪもやってるの？」と、
多くの人が驚くようです。
でも、記事を読んでみると分かりますが、
本人は〝美談〟を書いているつもりは
ほとんどありません。
淡々と、かなり理詰めで、
「自分の聴覚では音楽がどう届くか」を観察し、
そこから「自分なりのやり方」を
組み立てているんですね。
このプロセスは自己観察抜きには成立せず、
まさに、セルフラーニングのアプローチです。
前記したように、
長男の記事文全体の分量は長いですが、
内容別に章立てされていて、
とても分かりやすく構成されています。
とくに最後の「第5章 音楽を理解するとは何か」に
彼が伝えたい要点は
ほぼ集約されていました。
わたしが長男が書く記事に関して書きたいことは
昨日の記事に書きましたし、
正直、わたしが説明しなければいけないことや、
付け加えたいことはほぼありません。
よって、わたしが今日の記事で
どうしても書いておきたいとおもったことは、
以下の３点です。
（１）記事に関係する動画を３本紹介すること
（２）健聴者基準を外すと可能性が見えてくること
（３）個人技に終わらせない「場の設計」へ
順番に書いていきますね。
（１）記事に関係する動画を３本紹介すること
文章を読んで「なるほど」とおもうのも大事ですが、
こういう話は、やっぱり映像があると
〝リアリティ〟が感じられるでしょうから。
①ピアノを弾き始めるきっかけとなったセッション
2013.8.8収録
・Charls Gounod : Ave Maria（John Gibby Huynh ＋ Akio Inoue）
大学１年の夏休み、ホームステイで来ていた
ヴェトナム系アメリカ人の留学生と、
送別パーティーでセッションしたときの動画。
さいごのコーダでちょっとミスしているものの、
わずか１〜２週間の練習期間、
ほぼぶっつけ本番という状況で合わせて
最後まで止まらずに弾けたことに
何よりもビックリ！でした。
この動画が良いのは、完成度がどうこう以前に、
「場に出た」「人前でやってみた」
「人と合わせた」という、
学びの始まりに必要なものが
ほぼ網羅されていると言ってよいでしょう。
②１年後の到達点（坂本龍一を弾く）
2014.7.20収録
・坂本龍一「Merry Christmas Mr.Lawrence」
ピアノを弾き始めて１年の時点の動画です。
この頃の長男は、ほぼ毎日ピアノに触れてましたから
「聴こえの条件」が変わったからできた
というより、理解と反復練習で、
ちゃんと積み上がっているようすが
感じ取れるのではないでしょうか。
この〝１年〟という時間の使い方は、
学習として見ても示唆が多いようにおもいます。
③補聴器ユーザーとして公の場で話す（パネル登壇）
2020.9.6収録
補聴器メーカーの企画したイベントのパネル討論会に、
スーパーユーザーの一人として登壇した動画です。
補聴器や文字起こしＡＩって、
時々「頼っていいの？」「ズルじゃないの？」と
言われることがあります。
眼鏡をかけるのがズルじゃないのと同じで、
道具は大切な生活インフラです。
北欧デンマークに本社がある外資系企業。
耳の聞こえを改善する発想でなく、
脳にダイレクトに信号として伝達する
考え方のもとに製品開発されています。
長男も子どもの頃に使っていた補聴器と比べると
オーティコンは自分の脳にフィットしていて
疲れにくいと話していました。
本人の力が充分発揮できるかどうかについては、
必要な道具が整うということもまた
大切な条件ですから。
（２）健聴者基準を外すと可能性が見えてくる
今日の記事の本題はここです。
健聴者を基準にしたり比較したりしなければ、
聞こえにくいからといって、
音楽を楽しめなかったり
理解できなかったりすることはないわけで、
別のやり方、別の可能性が見えてくる。
長男の記事を面白く感じたのは、
まさにそれを「頑張り」「気合い」でなく
「経路の設計」として書いているところです。
たいていの人は、音楽って耳で聴くものだと
おもわれていることでしょう。
わたしもそうでした。
でも実際は、長男が書いているとおり、
視覚（楽譜や波形）、身体感覚（指の形や振動）、
知識、反復、記憶というように、
いろんな経路で立ち上がってきます。
つまり、音楽の理解は、
耳を経由するルートひとつだけじゃない。
で、これって音楽に限らなくて、
たとえば、勉強することだってそうですよね。
「読むのが苦手」「書くのが遅い」「集中が続かない」
そういう子がいたときに、
ついわたしたちは「平均」や「標準」を基準にして
点数をつけ評価したり、
人と人とを比較したりしてしまう。
でも、基準をどこかに置いた瞬間、
「できる」「できない」から話が始まってしまう。
基準や比較を置かず、
「どうしたら成立するか」から考えてみる。
できない理由探しじゃなく〝成立条件探し〟です。
視点がここに切り替わった瞬間、
おそらく、子どもは息ができるようになるし、
大人もできることが見えてくるのではないでしょうか。
（３）個人技で終わらせない「場の設計」へ
そして最後に、もう一つだけ。
長男のとりくみは、親としての贔屓目を除いて
重度難聴の当事者として客観的に見ても
本当にみごとな実践だと言ってよいでしょう。
でも、だからといって、
「本人が頑張ったからできた」という話には
着地させたくないとおもうんです。
結局、「本人が頑張ったからできた」と
結論づけてしまうと、
じゃぁ頑張れない人はどうなるのか。
頑張る前に折れてしまう人はどうするのかと
個々の努力や能力の問題に
還元されてしまいかねないためです。
だからこそ、長男の実践している工夫を
〝個人技〟で終わらせず、
だれもがアプローチができるように
場の側（社会環境・教育制度）の設計に返して
反映させていく必要があるのではないかと。
たとえば、視覚化できるものは積極的に視覚化して
（要点メモ、手順、見取り図など）
事前に情報を共有できる形にするとか、
（録音、録画、振り返りなど）
後追い確認ができるようにするなど、
場の側にできることがいろいろあるはずです。
合理的配慮というと、
「特別扱い」みたいに誤解されがちなんですが、
一人ひとりが持っている力を
みんながそのまま発揮できるために
インフラを整備していくと捉える姿勢が
大切なんじゃないかと感じました。
そういう意味でも、重度難聴者という
マイノリティの立場にある長男が
積極的にこのような文章を書き
情報を発信していくことはとても大切な姿勢で、
これからも応援していきたいとおもっています。
この記事を読まれた皆さんへのお願いですが、
まわりに重度難聴の当事者や家族の方が
いらっしゃるようなら、
長男の書いた記事を是非シェアしてください。
どうぞ宜しくお願いします。<(_ _)>
