寺子屋塾

連載blog記事のリンク集まとめ(その1)

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連載blog記事のリンク集まとめ(その1)

連載blog記事のリンク集まとめ(その1)

2023/09/27

3年前の7/1から

毎朝30分の散歩を日課にしているんですが、

今日が連続1185日めでした。

 

冒頭の写真(酔芙蓉・スイフヨウ)は、

その散歩の途中に撮影したものです。

中村教室を開いたのが2015年9月1日でしたので、

今月1日で丸8年を迎えることができました。

 

また、2021年9月1日からは

このblogの毎日更新を始めたので、

丸2年が過ぎ、これまでに投稿した記事の数も

昨日分で756を数えます。

 

この2年間は、ずっと同じやり方で

投稿していたわけでなく、

最初はカテゴリーの設定をせずにスタートし、

途中からは、書く内容に制約を設ける目的で、

曜日でカテゴリを決めて投稿するようにしました。

 

そのやり方も今年の2月に止め、

今はとくに制約を設けていないんですが、

毎日書くことを前提にすると、

1日1回の投稿するやり方で書ける分量となると、

どうしても限りがあるので、

設定した一つのテーマをじっくり掘り下げながら

書こうとするときには、

連載記事の形をとることが増えてきました。

 

寺子屋塾では〝教えない教育〟を

キャッチフレーズにしていますが、

「教えない」スタイルの教育であって、

何もしていないわけではないからです。

 

しかし、教えないやり方で教えるためには、

外堀を埋めていくことで

その内側にあるものを浮き上がらせていく

必要がありますし、
日々書いているblog記事も

ダイレクトにそのものを対象として

書いているわけではありませんから

おのずとわかりにくい表現にならざるを得ません。

 

書かれた言葉をていねいにつないで

その内側に何があるのかを見て頂く必要があり、

そのためにはどうしても

たくさんの言葉を紡ぐ必要があるわけです。

 

それで、今日のblogでは、

カテゴリを設定していなかった時期や

曜日でカテゴリを決めていた時期を含めて、

同じテーマで続けて連載投稿の形となった

長文の投稿記事をまとめて整理し、

リンク集という形でシェアしますので、

ご活用ください。


 

●寺子屋塾生への33の質問

2021/9/11 寺子屋塾生への33の質問(その1・プロローグ)

9/12 寺子屋塾生への33の質問(1人目:ミサの場合)

9/13 寺子屋塾生への33の質問(2人目:山田花子 [仮]の場合)

9/14 寺子屋塾生への33の質問(3人目:T.T.の場合)

9/15 寺子屋塾生への33の質問(4人目:なつの場合)

9/16 寺子屋塾生への33の質問(5人目:T.Hの場合)

9/17 寺子屋塾生への33の質問(6人目:Y.Oの場合)

9/18 寺子屋塾生への33の質問(7人目:あかねの場合)

9/19 寺子屋塾生への33の質問(8人目:西尾の場合)
 


●「きぼう新聞」掲載 井上へのロングインタビュー記事

9/25 算数プリントで人生をデザインする塾…?(「きぼう新聞」インタビュー・第1回)

9/26 井上さんのルーツと“教えない教育、に出会うまで(「きぼう新聞」インタビュー・第2回)

9/27 教えない教育とは?(「きぼう新聞」インタビュー・第3回)

9/28 たんたんと、ていねいに、こつこつと。(「きぼう新聞」インタビュー・第4回)

9/29 30年積み上げて新たに気づいたこと(「きぼう新聞」インタビュー・第5回)

9/30 教えない教育とその真意(「きぼう新聞」インタビュー・第6回)
 


●自分の器を拡げるためにできること

12/2 自分の器を拡げるためにできること(その1)

12/3 自分の器を拡げるためにできること(その2)

12/4 自分の器を拡げるためにできること(その3)

12/5 自分の器を拡げるためにできること(その4)

12/7 自分の器を拡げるためにできること(その5)

12/8 自分の器を拡げるためにできること(その6)

12/9 自分の器を拡げるためにできること(その7)

 


●為末大さんの「自己責任と社会責任論」について
1/21 為末大さんのblog記事「自己責任論と社会責任論」を読んで(その1)

1/22 為末大さんのblog記事「自己責任論と社会責任論」を読んで(その2)

1/23 為末大さんのblog記事「自己責任論と社会責任論」を読んで(その3)

1/24 為末大さんのblog記事「自己責任論と社会責任論」を読んで(その4)

 

 

●ガッキーと源さんの結婚を半年前に予感していたこと

11/10 ガッキーと源さんの結婚を予感していたわけ(その1)
11/11 ガッキーと源さんの結婚を予感していたわけ(その2)
11/12 ガッキーと源さんの結婚を予感していたわけ(その3)
11/13 ガッキーと源さんの結婚を予感していたわけ(その4)

1/28 ガッキーと源さんの結婚を予感していたわけ(その5)

1/29 ガッキーと源さんの結婚を予感していたわけ(その6)

1/30 ガッキーと源さんの結婚を予感していたわけ(その7)

 

 

●塾生Aさんが毎日書いているふりかえり文をまとめて紹介
3/5 一人ひとり異なる学習プロセスに立ち合うこと(その1)
3/6 一人ひとり異なる学習プロセスに立ち合うこと(その2)
3/7 一人ひとり異なる学習プロセスに立ち合うこと(その3)
3/8 一人ひとり異なる学習プロセスに立ち合うこと(その4)
3/9 一人ひとり異なる学習プロセスに立ち合うこと(その5)
3/10 一人ひとり異なる学習プロセスに立ち合うこと(その6)
3/11 一人ひとり異なる学習プロセスに立ち合うこと(その7)
3/12 一人ひとり異なる学習プロセスに立ち合うこと(その8)
3/13 一人ひとり異なる学習プロセスに立ち合うこと(その9)

 


●起業のポイントについて整理

その1「自前の情報メディアをもつ」
その2「やりっ放しにせず総括し記録を残す」
その3「ひとりだけでやらない」

その4「未来デザイン考程とトータルゲーム」

その5「適切なサイズの問いを立てる」
その6「出会ってもらえるきっかけづくり」

その7「転原自在」


 

●小4算数で習う2けたのわり算プリントについて
2022/10/15 闇雲に数こなせばいいってわけじゃない!(その1)
10/16 闇雲に数こなせばいいってわけじゃない!(その2)
10/17 闇雲に数こなせばいいってわけじゃない!(その3)
10/18 闇雲に数こなせばいいってわけじゃない!(その4)
10/19 闇雲に数こなせばいいってわけじゃない!(その5)
10/20 闇雲に数こなせばいいってわけじゃない!(その6・最終回)

 

 

●情報洪水の時代をどう生きるか
2022/11/24 情報洪水の時代をどう生きるか(その0)

2022/12/1 情報洪水の時代をどう生きるか(その1)

12/2 情報洪水の時代をどう生きるか(その2)

12/3 情報洪水の時代をどう生きるか(その3)

12/4 情報洪水の時代をどう生きるか(その4)

12/5 情報洪水の時代をどう生きるか(その5)

12/6 情報洪水の時代をどう生きるか(その6)

12/7 情報洪水の時代をどう生きるか(その7)

12/8 情報洪水の時代をどう生きるか(その8)

12/9 情報洪水の時代をどう生きるか(参考本24)

 

 

●平井雷太『見えない学校、教えない教育』より

2023/3/20 らくだメソッドはなぜ、計算問題中心なのか?(その1)
3/21 らくだメソッドはなぜ、計算問題中心なのか?(その2)
3/22 なぜ、「わかる」より「できる」を重視したのか?(その1)
3/23 なぜ、「わかる」より「できる」を重視したのか?(その2)
3/24 なぜ、「わかる」より「できる」を重視したのか?(その3)
3/25 なぜ、時間を計ることが大事なのか?
3/26 なぜ、学習者が自分でマルつけするのか?
3/27 なぜ、記録表があるのか?
3/28 なぜ、教えられる授業は問題なのか?

 

 

●講演録『教えない教育、治さない医療』

2023/4/21 講演録『教えない教育、治さない医療』(その1)
4/22 講演録『教えない教育、治さない医療』(その2)
4/23 講演録『教えない教育、治さない医療』(その3)
4/24 講演録『教えない教育、治さない医療』(その4)
4/25 講演録『教えない教育、治さない医療」(その5)
4/26 講演録『教えない教育、治さない医療』(その6)
4/27 講演録『教えない教育、治さない医療』(その7)
4/28 講演録『教えない教育、治さない医療』(その8)
4/29 講演録『教えない教育、治さない医療』(その9・最終回)

 

 

●インタビューゲームを100回繰り返したことでなぜ人生が変わってしまったのか
5/7 インタビューゲームでなぜ人生が変わるのか(その1・ジョハリの窓から)

5/8 インタビューゲームでなぜ人生が変わるのか(その2・3つの幻想領域をふまえて)
5/9 インタビューゲームでなぜ人生が変わるのか(その3・相互に相手の自由意志を尊重)
5/10 インタビューゲームでなぜ人生が変わるのか(番外編1・内田樹『先生はえらい』)
5/11 インタビューゲームでなぜ人生が変わるのか(番外編2・二村ヒトシ『すべモテ』)
5/12 インタビューゲームでなぜ人生が変わるのか(番外編3・平田オリザ『わかりあえないことから』)
5/13 インタビューゲームでなぜ人生が変わるのか(番外編4・中原淳&長岡健『ダイアローグ 対話する組織』)
5/14 インタビューゲームでなぜ人生が変わるのか(番外編5・高木泰子さんの感想)

 

 

●なぜ「対幻想」は日本で生まれたのか

5/23 なぜ「対幻想」は日本で生まれたのか?
5/24 なぜ「対幻想」は日本で生まれたのか?(その2)
5/25 なぜ「対幻想」は日本で生まれたのか?(その3)
5/26 なぜ「対幻想」は日本で生まれたのか?(その4)
5/27 なぜ「対幻想」は日本で生まれたのか?(その5)
5/28 なぜ「対幻想」は日本で生まれたのか?(その6)
5/29 なぜ「対幻想」は日本で生まれたのか?(その7)
5/30 なぜ「対幻想」は日本で生まれたのか?(その8・最終回)

 

 

●改めて、「書くこと」と「教えない教育」との関係について

(その1)平井雷太『「〜しなさい」と言わない教育』より①

(その2)平井雷太『「〜しなさい」と言わない教育』より②

(その3)平井雷太『「〜しなさい」と言わない教育』より③

(その4)今和次郎の考現学について

(その5)月刊通信『楽々かわらばん』第18号より

(その6)その4〜5のふりかえり、補足

(その7)塾生Mさん(1996年当時高3女子)の考現学

(その8)『生きるとは、生かされること』の解説・加藤哲夫

(その9)『加藤哲夫のブックニュース』より①

(その10)「自分の頭で考えるために一番大事なことは、自分の頭だけで考えないこと」加藤哲夫

(その11)『加藤哲夫のブックニュース』より②

(その12)本当の自分って何?目隠し構造って何?
(その13)塾生・坂田美佐子さんのblog記事

(その14)その13へのコメント+塾生・塩坂太郞くんのblog記事

(その15)その14へのコメント+塾生・岡本怜奈さんのblog記事

(その16)その15へのコメント

(その17)塾生・廣安裕文くんのblog記事

(その18)その17へのコメント

(その19)松岡正剛事務所ニュースレター〝一到半巡通信〟より平井雷太氏の記事

(その20)ナタリー・ゴールドバーグ『書ける人になる 魂の文章術』の紹介

(その21)その20の補足、日本語文章術を実践する上で推薦する良書3冊の紹介+異世代間の相互理解をすすめるために

(その22)『吉本隆明 自著を語る』から〝自己表出〟と〝指示表出〟について
(その23)ウィトゲンシュタインの言語哲学について
(その24)その23へのコメント+全体の総括

 

 

●事実を柔らかく受け止められるには

7/18 事実を柔らかく受け止められる心はどうしたら育つ?(その1)
7/19 事実を柔らかく受け止められる心はどうしたら育つ?(その2)
7/20 事実を柔らかく受け止められる心はどうしたら育つ?(その3)

 

 

●2023年7月の甲野さん&方条さんの新刊書紹介

7/23 甲野善紀 x 方条遼雨『身体は考える 創造性を育む松聲館スタイル』
7/24 甲野善紀 x 方条遼雨『身体は考える 創造性を育む松聲館スタイル』②
7/25 甲野善紀 x 方条遼雨『身体は考える 創造性を育む松聲館スタイル』③
7/26 甲野善紀 x 方条遼雨『身体は考える 創造性を育む松聲館スタイル』④
7/27 甲野善紀 x 方条遼雨『身体は考える 創造性を育む松聲館スタイル』⑤
7/28 甲野善紀 x 方条遼雨『身体は考える 創造性を育む松聲館スタイル』⑥
7/29 甲野善紀 x 方条遼雨『身体は考える 創造性を育む松聲館スタイル』⑦
7/30 甲野善紀 x 方条遼雨『身体は考える 創造性を育む松聲館スタイル」⑧(最終回)

 

 

●贈与をテーマにした読書会に参加したことの憶え書き
8/13 『世界は贈与でできている』読書会への参加覚え書き(その1)
8/14 『世界は贈与でできている』読書会への参加覚え書き(その2)
8/15 『世界は贈与でできている』読書会への参加覚え書き(その3)
8/16 『世界は贈与でできている』読書会への参加覚え書き(その4)
8/17 『世界は贈与でできている』読書会への参加覚え書き(その5・最終回)

 

 

●塾生・本田信英さんが書いたふりかえり文を紹介しコメント

8/19 寺子屋塾生のらくだメソッドふりかえり文を紹介(その0)
8/20 寺子屋塾生のらくだメソッドふりかえり文を紹介(その1)
8/21 寺子屋塾生のらくだメソッドふりかえり文を紹介(その2)
8/22 寺子屋塾生のらくだメソッドふりかえり文を紹介(その3)
8/23 寺子屋塾生のらくだメソッドふりかえり文を紹介(その4)
8/24 寺子屋塾生のらくだメソッドふりかえり文を紹介(その5)
8/25 寺子屋塾生のらくだメソッドふりかえり文を紹介(その6)
8/26 寺子屋塾生のらくだメソッドふりかえり文を紹介(その7)
8/27 寺子屋塾生のらくだメソッドふりかえり文を紹介(その8)
8/28 寺子屋塾生のらくだメソッドふりかえり文を紹介(その9)
8/29 寺子屋塾生のらくだメソッドふりかえり文を紹介(その10)
8/30 寺子屋塾生のらくだメソッドふりかえり文を紹介(その11)

 

 

●今日の名言シリーズ

オイゲン・ヘリゲルの言葉に触発されて(「今日の名言」その1)
ジャコメッティの問いかけ(「今日の名言・その2」)

ペマ・チョロドン「自分自身に注意深くあること」(「今日の名言・その3」)

ショーペンハウエル『読書について』より(「今日の名言・その4」)

早川義夫『たましいの場所』より(「今日の名言・その5」)

イチロー「自分で自分を教育する大切さ」(「今日の名言・その6」)

書経・商書「生きる方向軸が一つに定まっていれば吉」(「今日の名言・その7」)

ルソー「子どもにつけさせてもいい習慣は?」(「今日の名言・その8」)

安田理深「問うとは、自明のものを疑うこと」(「今日の名言・その9」)

桜木建二「本質を見抜き、自分なりの答えを出す力をつけろ」(「今日の名言・その10」)

佐藤学「学力向上の秘訣は学力向上を目的にしないこと」(「今日の名言・その11」)

ギトン「学校は最長距離を教えるところ」(「今日の名言・その12」)

ドラマ逃げ恥「平匡さんの自由意志です。どうしますか?」(「今日の名言・その13」)

ハイデガー「本当の敵は・・・自我」(「今日の名言・その14」)

出口治明「『ふつうの感覚』を取り戻して欲しい」(「今日の名言・その15」)

福澤諭吉「学問の本趣意は、読書に非ず」(「今日の名言・その16」)

アインシュタイン「問題は発生したのと同じ次元では解決できない」(「今日の名言・その17」)

平井雷太『ニュースクール時代の到来』(「今日の名言・その18」)

アレクサンダー『誰も自分が本当に正しいかどうかは問わない』(「今日の名言・その19」)

山口周『ラーンとマスターを混同してませんか?』(「今日の名言・その20」)

佐治晴夫『「これから」が「これまで」を決めるのです』(「今日の名言・その21」)

城野宏『人生で最も大事なことは事実と観念の違いを見分けること』(「今日の名言・その22」)

孫正義『考えても答が出ない時の一番の解決策は』(「今日の名言・その23」)

マルセル・プルースト『真の旅の発見は新しい目で見ること』(「今日の名言・その24」)

羽海野チカ『人間は何度転んでも立ち上がれる』(今日の名言・その25)

マイケル・ポランニー『科学は観察の拡張』(今日の名言・その26)

米光一成『自分について考えるためには他を観察せよ』(今日の名言・その27)

デカルト『頭がよい人ほど誤りやすく真理を捉えられない』(今日の名言・その28)

ウィトゲンシュタイン『論理哲学論考』より(今日の名言・その29)

家入一真『ただやるべきことを日々淡々とやる』(今日の名言・その30

ガリレオ・ガリレイ「人々に何も教えることができない」(今日の名言・その31)
内田樹『日本辺境論』より(今日の名言・その32)

清水博「場に〈いのち〉がある」(今日の名言・その33)

向谷地生良「どんな種が蒔かれても実る黒土のような場」(今日の名言・その34)

吉本隆明「人間は自分を圧殺するためにさまざまな負担をつくりだす」(今日の名言・その35)

沖澤のどか「自分と自分の音楽を分けて考えられるようになりました」(今日の名言・その36)

豊岡憲治「脳も臓器の1つなんです」(今日の名言・その37)

平田オリザ「ディベートとダイアローグのちがいは?」(今日の名言・その38)

ブレイディみかこ「人間の本質とは変わるということ」(今日の名言・その39)

スティーヴン・キング「才能は研いでいないナイフのようなもの」(今日の名言・その40)

サミュエル・ベケット「今度はもっとうまく失敗するのだ」(今日の名言・その41)

パスツール「微生物は何もしない」(今日の名言・その42)

宮沢賢治(選:吉本隆明)「ほんとうの考えと嘘の考えを分ける」(今日の名言・その43)

エゴン・シーレ「芸術作品に猥褻なものはひとつとしてない」(今日の名言・その44)

名郷直樹「人間は何かの意味づけをしないではいられない」(今日の名言・その45)

千葉雅也「勉強とは喪失することです」(今日の名言・その46)

ガンディー『速度を上げるばかりが人生ではない』(今日の名言・その47)

ビル・エバンス「美と真実だけを追究し、あとは忘れろ!」(今日の名言・その48)

小山田徹「世界は不可能性の可能性に満ちている」(今日の名言・その49)

宮本常一の父・善十郎が息子に語った10か条(今日の名言・その50)

無門関より「ふだんのありのままの心が道である」(今日の名言・その51)

カミュ「生きることへの絶望なくして、生きることへの愛はない」(今日の名言・その52)

エンツェンスベルガー「真理を片付けることは、商品を片付けることほどにたやすくない」(今日の名言・その53)

スティーブ・ジョブズ「未来に先回りして、点と点をつなぐことはできない」(今日の名言・その54)

立花隆『生き方の十箇条』(今日の名言・その55)

ヨシタケシンスケ「どうでもいいことの中にその人らしさがにじみ出ている」(今日の名言・その56)

ゲーテ「自分の内部を探したまえ」(今日の名言・その57)

川上不白「守ハマモル、破ハヤブル、離ハはなると申し候」(今日の名言・その58)

ナイチンゲール「経験をもたらすのは観察だけ」(今日の名言・その59)

ブレヒト『真実を書く際の5つの困難』より(今日の名言・その60)

映画『マトリックス』より「これは最後のチャンスだ!青い薬を飲むか、赤い薬を飲むか?」(今日の名言・その61)

映画『シェルタリング・スカイ』より「満月が昇る姿をあと幾度見るだろう?」(今日の名言・その62)

スヌーピー「配られたカードで勝負するしかないのさ」(今日の名言・その63)

ベートーヴェン「つねに行為の動機のみを重んじて帰着する結果を想うな」(今日の名言・その64)

 

 

●論語499章1日1章読解 過去の投稿記事一覧

 

論語499章1日1章解読ふりかえり(その1)

論語499章1日1章解読ふりかえり(その2)

論語499章1日1章解読ふりかえり(その3)

 

【為政・第二】020-2-04 吾十有五而志乎學、三十而立、四十而不惑

【為政・第二】031-2-15 學而不思則罔、思而不學則殆

【為政・第二】033-2-17 由、誨女知之乎、知之爲知之

【八佾・第三】063-3-23 子語魯大師樂曰、樂其可知已、始作翕如也

【里仁・第四】073-4-07 人之過也、各於其黨、觀過斯知仁矣

【里仁・第四】077-4-11 君子懐德、小人懷土、君子懷刑、小人懐惠

【公冶長・第五】096-5-4 或曰、雍也、仁而不佞

【雍也・第六】129-6-10 冉求曰、非不説子之道、力不足也

【雍也・第六】134-6-15 誰能出不由戸、何莫由斯道也 

【雍也・第六】136-6-17 人之生也直、罔之生也、幸而免

【雍也・第六】147-6-28 子貢曰、如能博施於民、而能済濟衆、何如

【述而・第七】148-7-1 述而不作、信而好古、竊比於我老彭

【述而・第七】153-7-6 子曰、志於道、拠於德

【述而・第七】155-7-8 不憤不啓、不悱不發、擧一偶

【述而・第七】163-7-16 如我數年、五十以學、易可以無大過矣

【述而・第七】170-7-23 二三子以我爲隠乎、吾無隠乎爾

【子罕・第九】215-9-10 顔淵喟然歎曰、仰之彌高、鑽之彌堅、瞻之在前

【子罕・第九】228-9-23 法語之言、能無從乎、改之爲貴

【子罕・第九】234&235-9-29&30 可與共學、未可與適道、可與適道

【顔淵・第十二】279-12-1 顔淵問仁、子曰、克己復禮爲仁

【雍也・第六】146-6-27 中庸之爲德也

【子路・第十三】323-13-21 不得中行而與之、必也狂狷乎

【子路・第十三】324-13-22 南人有言、曰、人而無恆、不可以作巫醫

【子路・第十三】328-13-26 君子泰而不驕、小人驕而不泰

【憲問・第十四】337-14-5 有德者必有言、有言者不必有德

【憲問第十四】368-14-36 或曰、以徳報怨、何如

【衛霊公・第十五】381-15-2 賜也、女以予爲多學而識之者與

【衛霊公・第十五】384-15-5 子張問行、子曰、言忠信、行篤敬、雖蠻貊之邦行矣

【衛霊公・第十五】396-15-17 君子義以爲質、禮以行之、孫以出之、信以成之

【陽貨・第十七】443-17-9 小子、何莫學夫詩、詩可以興

【季氏・第十六】429-16-9 生而知之者、上也、學而知之者、次也

【堯曰・第二十】499-20-3 不知命、無以爲君子也、不知禮

【季氏・第十六】430-16-10 君子有九思、視思明、聽思聰、色思溫

 

 

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☆寺子屋塾に関連するイベントのご案内☆

 10/8(日) 易経初級講座 第16回

 10/15(日) VOP予告編⑤ビデオ上映会

 10/29(日)『言葉のズレと共感幻想』読書会 #4
 11/3(金・祝) 寺子屋デイ2023②

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◎らくだメソッド無料体験学習(1週間)

 詳細についてはこちらの記事をどうぞ!
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